的大学生活。

陈辞走到那间教室门口，看见门边墙上的课程表写的是大二的辅修课，时间是从一点半到5点。高等数学。

数学**陈辞的神情忽然之间变得既温柔又悲伤。

他提着纸袋走进这个能容纳三四百人的阶梯教室，坐在最后一排的最左边，远远看见站在讲台上的老教授表情严肃地解答周围几个学生的提问。偶尔还能听见他气急的声音：“怎么这个还不懂！我上节课就讲了几遍！”

直到上课零再度响起，提问的学生回到座位上坐好，老教授清了清嗓子，说咱们继续上课。

陈辞没有带纸笔，单手支着下巴听讲。他没有打算听明白，只是单纯地想听听数学课而已。

快要下课的时候，陈辞前面的同学已经倒下了大面。陈辞还是单手支着下巴听老人滔滔不绝，看老人神采飞扬。

陈辞已经被老教授xi引了，听的同时也在最大程度地运转思维思考老教授的证明过程。高考之后就没有听过数学课了，对于接受新知识思维多少有点迟钝。

老人是纯粹的学者，有点骄傲有点倔强，在数学的领域里自以为是的坚定，同时又不断卑微地探索。“是神奇的数学让人变成这样的。”爸爸常常这样_gan叹。尤其是他讲到滔滔不绝又神采飞扬的时候。

爸爸，陈辞数学的启蒙老师**

老教授突然在黑板上出了一道题目，打算点同学上讲台上做。　下面的学生顿时慌张了。睡觉的人也清醒了，但是看到黑板的题目之后更迷茫。大家都把头低下去，生怕不小心和老师对上眼神然后被叫到台上去。

陈辞却仍然单手支着下巴，完全陷如对那道题目的思考中去了。

老教授很早就注意到陈辞了。一开始只是因为陈辞听课的姿势看起来很散漫，可是后来很多人都不在听讲的时候陈辞还在听，让老教授觉得欣We_i的同时，也好奇这个学生到底听懂多少。

于是他说：“最后一排靠边的同学，你做。”

大多数人长抒了一口气，陈辞有点意外。

但是并不是做不上来，思路已经有了，只是没有纸和笔，那么只好在黑板上演算了。

有人在认真的思考陈辞的思路，有人不屑，有人只在单纯地等待下课。陈辞在各种各样的目光中写满了大半个黑板。一旁的老教授看着整个过程，时而点头，时而皱眉。

陈辞推导出了答案，长长抒了一口气，转头看着老教授：“做好了。”

“恩**你前几周的课来听了么？”老教授的表情有点不满。下面有同学窃笑的声音。

“没有**”陈辞说了事实，并不打算多作解释。

“难怪！”老教授的依然不满。他拿过陈辞手里的半截粉笔，划掉了几行推倒过程，说这个直接用上节课的公式，然后又圈了几行，说这里的书写格式太幼稚了，然后又在过程里做了许多修改。陈辞写的大半个黑板已经被圈圈划划的面目全非了。

但是到结论的时候，老教授停下笔，_gan慨到：“虽然推倒过程比较混乱，但是基本思路是对的，结论也是对的。勉强算不错了。以后不许再逃课了知道吗？”zhui上这么批评，其实心里很满意了。

本章未完...

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